Tiimi7_V_Draft

=**TEEMA 1**=

**__Miten teknologialla voidaan tukea oppimista?__**
-Tietokoneohjelmat, pelit, videot, kuvat, erilaiset laitteet ja vempaimet -Visuaalisuus-näkömuisti, motorisuus-käsin tekeminen, tuntemukset, -Kokemukset (äänet, kuvat) -motivaatio- muisti -Yhdessä pähkäily-yhteishenki, toisten auttaminen-mukavuus--->muisti/oppiminen -Yksin vs. yhdessä? Teknologiset apuvälineet voivat motivoida yksin opiskelijaa (esim. kielikurssivideot ja -äänitteet, pelit) ja näin nopeuttaa oppimista ja innostaa tekemään, toisaalta yhdessä pähkäily porukassa voi helpottaa oppimista -Ennen kaikkea: "Erilaiset oppijat, erilaiset oppimismenetelmät" - yksilöllisyys --> kaikki eivät koe teknologian käyttöä mukavaksi mikä voi toisaalta myös ahdistaa yksilön ja näin ollen vaikeuttaa tai jopa estää oppimista, parhaat välineet oppimiseen löydettävä yksilön omista haluista ja kyvyistä

**Pohdintaa luennosta ja artikkelista** 13.-14.9.2007
Luennosta poimittua:
 * metakognitiivisten taitojen opettelu voi olla helpompaa teknologiatuetussa oppimisessa, kun oman ajattelu- ja oppimisprosessin vaiheita voi seurata kun ne on kirjattu ylös ja siten, että muut voivat niitä myös lukea ja kommentoida
 * opettaja ei jää ”toimettomaksi” itsenäisemmässä teknologiapainotteisessa opiskelussa, vaan ope voi toimia ”rakennusvälineiden” oikea-aikaisena ojentajana = scaffolding, hän siis seuraa jatkuvasti oppimisprosessia ja tukee sitä oikeissa kohdissa
 * kognitiivinen konflikti on tie uuden oppimiseen – ajattelun aktivoituminen
 * tärkeitä seikkoja oppimisessa ovat metakognitiiviset taidot ja sitoutuminen
 * tilannekohtainen kognitio – miten transferia eli siirtovaikutusta voitaisiin parantaa? vrt. koulutustilanteiden epäonnistuminen transferissa

> siirtovaikutus voi parantua teknologian avulla, sillä opiskelu ja oppiminen ei ole yhteen paikkaan/aikaan sidottu vaan sitä voi tehdä monissa ympäristöissä monenlaisten teknologioiden avulla ”milloin vain”

=TEEMA 2=

__Mitä tarkoitetaan ns. uudenlaisilla osaamisen ja asiantuntijuuden vaatimuksilla ja miten ne liittyvät koulutusteknologiaan? (artikkelista poimittua)__
Työelämä ja koulumaailma linkittyvät toisiinsa yhä enemmän, työelämässä vaadittavia tai toivottavia ominaisuuksia halutaan alkaa opettamaan ja koulussa.

Vaatimus innovatiivisuuteen: enää ei ole tärkeää se, kenellä on tietoa vaan se, kuka sitä osaa tuottaa ja välittää.

Äänettömän tiedon korostuminen: epämuodollisen tiedon siirtäminen on mahdollista yksilöiden välisessä kommunikaatiossa. Erilaisia välineitä tähän kommunikaatioon tarjoaa koulutusteknologia.

Työelämässä tärkeää “tarioinoiden kerominen”. Toisille kerrotaan omia kokemuksia ja esitetään kysymyksiä tai ongelmia. Kyse ei ole vain informaation jakamisesta vaan samalla syntyy jaettua tulkintaa.

Tieto on nykyään (varsinkin työyhteisöissä) jakautunut ihmisten kesken – parempiin tuloksiin siis päästään yhdessä. Työsuorituksissa vaadittava tieto harvoin yhden ihmisen mielessä vaan kognitio on hajautettu mm. ulkoisiin (teknisiin) apuvälineisiin.

Asiantuntijan ominaisuuksia halutaan opetttaa jo koulussa: tässä apuna tutkiva oppiminen ja teknologiset välineet.

Teknologialla voidaan edistää verkostoitunutta toimintaa. Työelämässä arvostetaan vastavuoroista ja verkostoitunutta osaamista. Yhteistyö tiimien välillä on ratkaisevaa organisaation innovatiivisuudelle.

Organisaatioissa tärkeää “knot-working” – tyypillistä nopeasti koottavat yhteistyösuhteet.

Oppiminen on myös ajattelutapojen kehittymistä, joka toteutuu yhteisöön liittymisen kautta.

Tärkeää transaktiivinen muisti: “kuka-tietää-mitä” tieto.

=TEEMA 4=

__Millainen merkitys oppimisen itsesäätelyllä on teknologiatuetussa ympäristössä?__

 * teknologia voi toimia motivaation lähteenä - innostuminen, monet/uudet mahdollisuudet tehdä ja toimia
 * itsesäätely on myös haastavampaa ja se on oltava "itsetietoisempaa" sillä tietolähteet laajoja ja monipuolisia ja ns. "helpot reitit" ovat usein lähempänä (esim. internetissä tarttuminen heti ensimmäiseen lähteeseen)
 * motivaation lähde voi teknologiatuetuissa ympäristöissä helpoimmin löytyä yhteisöllisyydestä (jos sitä tuetaan), esim. verkkoympäristöissä on puettava omat ajatukset sanoiksi ja sellaisia asioita/sellaiset ihmiset jotka eivät kasvokkaisessa vuorovaikutuksessa saa heti ilmaistua omaa kantaa tulevat myös herkemmin esille ---> yhteisöllisyyden vahvistaminen
 * itsesäätelyä voidaan ehkäpä opetella paremmin teknologiatuetussa ympäristössä, joissa usein vaaditaan refelektointia ja pohdiskelua sekä oman toiminnan tarkkailua ja selventämistä muille

Takaisin Tiimi 7:n sivulle